Esta actividad tiene por objeto la realización de un eje cronológico en el que se debían insertar varios sucesos históricos, combinados con sucesos personales de tres generaciones diferentes.
En mi caso he optado por varios acontecimientos históricos que me parecen significativos en la historia del país, y que igual no están tan presentes en el currículo de primaria. Además, en cada uno de estos hitos, he añadido una breve descripción del suceso para que del eje cronológico también se pueda extraer un aprendizaje.
Por otro lado, para los acontecimientos personales, he representado a tres generaciones diferentes; la de mis abuelos y abuelas, la de mi padre y madre y finalmente, la de mi hermana y mía. Por lo tanto, en el eje cronológico se puede observar la fecha de nacimiento de tres generaciones de mi familia con su correspondiente periódico de las fechas de nacimiento de cada familiar, obtenido de diferentes hemerotecas virtuales, sobre todo de La Vanguardia y de Mundo Obrero. De igual manera que en los acontecimientos históricos, en los sucesos personales, he añadido una valoración personal, señalando diferentes ideas que me han llamado la atención de la noticia seleccionada, y una descripción de la misma.
Finalmente, para completar la información del eje cronológico, he añadido las diferentes formas de gobierno que ha habido desde el nacimiento de mi abuelo paterno, hasta el año en el que nos encontramos. También he adjuntado una breve descripción de cada una de ellas.
Me gustaría señalar que esta actividad evidencia que somos actores y actrices de un contexto histórico, pues la historia ha estado y está siempre presente en la vida de todas las personas. Además, este ejercicio ayuda a conocer la historia de lo próximo, que si no se cuenta se acaba perdiendo. Un claro ejemplo de esto, es el encarcelamiento del hermano de mi abuelo paterno, que estuvo en prisión por su participación en la revolución de octubre de 1934 y porque durante la Guerra Civil se incorporó al ejército republicano. Si no se fomenta la comunicación intergeneracional se pierde y con ello una parte de la memoria histórica.
Por último, me gustaría destacar que durante todo el periodo de la dictadura franquista en los periódicos de la Vanguardia y el ABC siempre aparecía presente la figura del dictador, y en cambio Mundo Obrero, reflejaba una realidad al pie de calle donde se reflejaban los problemas de la clase trabajadora.
A continuación, se inserta el enlace para ver el eje cronológico realizado.
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