Introducción

       ¡Bienvenidas y bienvenidos a mi Blog!

En este Blog están recogidas todas las actividades y prácticas realizadas a lo largo del curso escolar 2020/21 en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales. 

Pero para ello, primero, es importante tener claro algunos conceptos e ideas de la asignatura para comprender la finalidad de la asignatura. 

-¿Qué son las Ciencias Sociales? Las CCSS son saberes y conocimientos que responden a un método científico (observan, se plantean una hipótesis, y finalmente se contrasta con la práctica en diversas fuentes). Si la hipótesis se cumple, entonces se teoriza y se formulan leyes, si no se cumple, se vuelve a llevar a cabo la observación.

-¿Qué características tienen las Ciencias Sociales? Pretenden ser verdaderas y no ficticias, arbitrarias o caprichosas, son verificables y no incomprobables, se basan en la causalidad, no son fruto del azar, son racionalistas y no ajenas a toda lógica y son críticas y no dogmáticas. 

-¿Qué campos estudian las Ciencias Sociales? Historia, geografía, economía, psicología, arte, demografía, política, ciencias jurídicas,  sociología, etnología y antropología. Las disciplinas que están en negrita, son las más nuevas. 

-¿Qué es la historia? La historia es la disciplina encargada del estudio de los seres humanos a lo largo del tiempo, y esta permite explicar los orígenes del presente y aclarar las circunstancias de su gestación, funcionamiento y transformación.  

-¿Qué es la geografía? Es la disciplina encargada de estudiar la actividad de los seres humanos y sus consecuencias. Además, permite analizar el impacto que las actividades humanas han causado en el pasado, configurando el paisaje actual, y el legado que pueden proyectar sobre el futuro. 

-¿Por qué las Ciencias sociales están en el currículo? Desde el inicio de la escuela, siempre ha habido asignaturas troncales obligatorias. En el caso de las CCSS, podemos diferenciar tres momentos que explican por qué estas disciplinas siempre han estado presentes desde los inicios de la educación. 

1. Era pre-contemporánea: Antes del siglo XIX, aparece la geografía para marcar el territorio, con ayuda de los mapas, y aparece la historia porque surgen las primeras figuras de autoridad, y necesitan legitimar el poder a través de la cronología. Es decir, surge la historia para legitimar la cronología de una dinastía. No podemos olvidar, que en esta época la educación existía exclusivamente para la élite, y por ello se les educaba para que posteriormente pudiesen desempeñar los altos cargos de la sociedad. Por lo tanto, la geografía empezó a desempeñar una función militar y la historia, servía para la enseñanza de lo moral, es decir, se premian a los buenos, y se castiga a los malos. Se empieza a juzgar por la falta de valores morales, y los altos cargos ascendían por lo contrario. 

2. Siglo XX: En esta época se forma el Estado Nación, una población homogénea que se dota de un parlamento común, el Estado. Surge así la necesidad de formar a la masa de individuos para que tengan una mayor capacidad técnica, mayor capacidad para adquirir cultura, evitar que la población sea analfabeta, convencerles de que pagan impuestos para garantizar un bien común… Todo esto lo hace la escuela obligatoria francesa, creada en el 1880 y se generalizada a partir de 1945. En esta escuela, aparecen como asignaturas troncales: la geografía, que nos permite saber los límites de nuestro territorio, y marcar el límite que nos separa de los demás, para poder explotarlo, trabajarlo y defender la zona, y la historia, para establecer la cronología de la nación, es decir las etapas que ha recorrido nuestra nación.

3. Siglo XXI- HOY: Actualmente no se ignora la presencia de la gente común, hay manifestaciones, reivindicaciones, quejas, que ayudan a comprender la historia vista desde abajo, no desde una posición elitista, y esto ayuda a cambiar la perspectiva de un hecho histórico. Actualmente, las CCSS son educación para la ciudadanía, aprendizaje basado en la conciencia crítica, y ser capaces de comprender la pertenencia a una unidad global. 

-¿Para qué sirven las Ciencias Sociales? Para conocer las fuentes del pasado y los hechos del presente (conocimiento). Es decir, deducir cómo hemos llegado hasta aquí, ya que conocer el pasado nos ayuda entender el presente. Para saber quiénes y cómo somos, y dónde vivimos (identidad). Es decir, formular una identidad no regional ni nacional, sino global, conociendo nuestros rasgos culturales. Para comprender el presente (alternativas), es decir formular alternativas que nos permitan avanzar en el futuro. Para construir tu propia imagen del mundo (crítica), es decir no conformarnos con lo que hay, ir más allá. 

-¿Cuáles son los objetivos educativos de las Ciencias Sociales? Respetar la dignidad de sí mismo y de los demás, educar en la participación, valorar los rasgos distintivos y plurales de la comunidad de referencia. Es decir, conocer y ser conscientes de que nuestra cultura se adapta y crece en la convivencia con otras culturas puesto que vivimos una realidad multicultural. Y por último, valorar la herencia natural y cultural. Es decir, valorar nuestro patrimonio artístico y cultural y fomentar la defensa de su consecución